Sandra López Ayala
http://www.slideshare.net/ramoncopa/informe-14970133
martes, 21 de enero de 2014
comportamiento agresores y victimas del bullying
Sandra López Ayala
http://www.slideshare.net/ramoncopa/informe-14970133
lunes, 20 de enero de 2014
noticia sobre suicidio a causa de ciberbullying
Octubre se está convirtiendo en un mes negro para las
víctimas de ciberbullying. Primero fue el suicidio de Amanda Todd, el mismo día
le siguió el joven francés de 18 años, Gauthier y, según se acaba de conocer,
el miércoles pasado otra chica adolescente se suicidaba en los EE.UU. tras un
caso de bullying y ciberbullying derivado de la difusión de imágenes sexuales
suyas, en este caso un vídeo. En dicho vídeo la joven de origen
hispanoamericano Felicia García, de 15 años, aparecía manteniendo relaciones (consentidas)
con cuatro chicos de 17 (otras fuentes afirman que tienen entre 15 y 16)
miembros de un equipo deportivo de su instituto. Según explican desde
www.pantallasamigas.net, la escena fue grabada presumiblemente con un teléfono
móvil o smartphone por alguno de los participantes y difundida a otros
estudiantes del mismo instituto. Tan sólo unos días más tarde la adolescente se
arrojó a las vías del tren delante de sus compañeros de clase, tras entregarle
el móvil a una amiga. Al parecer la chica sufrió insultos en voz alta por
alguno de sus acosadores en el mismo andén momentos antes de suicidarse.
Según testimonio de algunos compañeros a la prensa
norteamericana, después de tener sexo con ella en una fiesta posterior a un
partido, los chicos no dejaron de meterse con ella, acosándola constantemente.
Aunque el acoso venía de atrás, según han declarado algunos estudiantes que la
conocían, a raíz de una relación que mantuvo con un miembro del equipo de
fútbol americano. Esto inició un acoso tanto presencial como a través de
Facebook, donde sufrió numerosos insultos. Dos días antes había expresado en
Twitter«I cant, im done, I give up» (No puedo, ya está, me rindo). También
había publicado fotos suyas con la palabra «depressed» (deprimida).
Anteriormente había sufrido acoso escolar pero había sabido defenderse y
reaccionar positivamente, según cuentan sus compañeros. Según otras fuentes
pocas horas antes de arrojarse al tren, había publicado en Instagram fotos
suyas en las que se podían ver señales de una paliza.
Intervención del colegio
Al parecer Felicia no fue presionada para realizar los actos
sexuales grabados, sino que fue la grabación de dichos actos lo que ella no
habia consentido: esta filmación y difusión además de suponer un grave delito,
fue lo que agravó el acoso y consecuente padecimiento psíquico que sufrió en
los días anteriores a su suicidio, se puede leer en el post de
www.pantallasamigas.net. Tal y como queda reflejado en esta web, el colegio
trató de intervenir en cuanto tuvo conocimiento del caso de bullying,
reuniéndose con ella y con el supuesto cabecilla del bullying, un compañero de
17 años. Incluso Felicia habló con alguno de los presuntos iniciadores del
acoso, según se ha sabido, para tratar de reconducir la situación. La policía
exculpó a los chicos que aparecen en el vídeo manteniendo relaciones sexuales
con la chica, al constarles que era consentida, pero siguen investigando el
caso, incluso mediante el análisis de los perfiles de Facebook de todos los
estudiantes en busca de evidencias de acoso e intimidación.
Este caso se suma al reciente suicidio de Amanda Todd,
también de 15 años, en el que también hubo un acoso derivado de una imagen,
autoproducida en aquel caso, y usada para someterla a sextorsión. No queda ahí
la cosa, según concluyen desde www.pantallasamigas.net. Tanto en el caso de
Felicia, como en el de Amanda, han aparecido ya muestras de ciberbullying
post-mortem en forma de comentarios e imágenes que hacen burla de su trágica
muerte.
pagina web de donde a sido extraida la noticia: http://www.abc.es/20121030/familia-padres-hijos/abci-nuevo-suicidio-adolescente-relacionado-201210301402.html
Noticia sobre ciberbullying
México, DF. Escuchan las palabras celular o redes sociales y
casi tiemblan. Con estupor, maestros de primaria o secundaria confiesan que no
siempre saben qué hacer cuando se enteran de peleas de niñas subidas a YouTube,
grabaciones en los baños o en el aula bailando harlem shake, así como de
alumnos, madres de familia o profesores acosados en Internet.
Historias de agresiones o diversiones que ya ocurrían antes,
pero no se hacían públicas en la web, como hoy.
"Hay niños que saben más que yo. Soy de las maestras de
atrás y eso del Internet y Facebook no es para mí; tengo mi correo electrónico,
porque es necesario", explica María Guadalupe Castillo, 30 años en las
aulas, profesora del tercero A de la primaria pública 27 de Septiembre, en
Naucalpan, estado de México.
Como ella, otros colegas recorren un camino pedregoso y por
momentos no lo encuentran para adaptarse a una generación conectada, a veces
distraída, con el mundo virtual, y que quizá no encuentra incentivos para
engancharse a la escuela tradicional.
Uno de cada tres usuarios de la web en México es de esa
edad, entre 6 y 17 años, y del universo total de 45 millones de cibernautas,
nueve de cada 10 acceden a sus redes sociales. Representan menos de la mitad
del país, pero están muy conectados: pasan cinco horas diarias frente a la
pantalla, según el estudio más reciente de la Asociación Mexicana de Internet.
La brecha digital entre profesores y alumnos crece. Unos y
otros se declaran incomprendidos y no pocas veces se culpan entre sí, o a las
familias de no educarlos. La vida escolar transcurre entre osados alumnos que
rompen reglas –muchas veces inexistentes por tratarse de situaciones inéditas–,
la resistencia cultural de profesores, poco o nada dispuestos a vincularse a
las redes sociales o con escasa capacitación.
Es mediodía en la primaria 27 de Septiembre. En el recreo
los maestros se reúnen en la dirección para almorzar y se les pregunta: ¿qué
hacen los estudiantes con su celular?
La profesora Lilia Roqueñí responde directo: “Generalmente
sacan fotos o juegan, pocas veces hablan; ¡ah!, y ven pornografía. La maestra
Toña se acuerda de Yaotzi, traía pornografía en el celular. A todo mundo se la
enseñó hasta que alguien se quejó. Yo le dije: ‘espérate, a ti te gusta y en tu
casa no hay problema, pero no vengas a invadir a las personas’. Se le avisó a
su mamá y ella lo vio muy normal”.
–¿No cree que los maestros deberían convivir en redes con
sus alumnos y formarse en el tema? –se le plantea.
–Sí me han enviado invitaciones al feis, no las acepto;
estamos en diferente jerarquía. Además hay una realidad: la casa lleva mucha
ventaja. Aquí los ponemos a leer, pero en su casa no.
Algunos de sus pares asienten con la cabeza.
Una joven profesora interviene y pide mantener su nombre en
reserva, por no tener plaza: “Las redes de comunicación son muy buenas, depende
del uso que les demos. La mayoría de los niños las ven como entretenimiento y
si investigan sólo copian y pegan, no leen; entregan el trabajo con faltas de
ortografía e hipervínculos.
"En la escuela Othón P. Blanco, donde trabajaba antes,
algunos niños subían fotomontajes de una maestra al Facebook, acompañados de
comentarios denigrantes y groserías. Sé que en las universidades aprovechan las
redes y suben trabajos. Nosotros deberíamos tener capacitación, porque los
niños nos ganan."
Las peleas de niñas
Suena el timbre y dos alumnos de la Telesecundaria 9 Benito
Juárez, ubicada a la orilla de una vía del tren, en la colonia El Molinito,
comentan que preferirían recibir más asesoría de sus maestros y menos
prohibiciones. A uno le confiscaron el celular al descubrir el audífono en el
oído.
"A mí me gusta cuando hablan de temas como el Facebook
y de cómo deberíamos cuidarnos o pensar antes de subir información". Quien
comenta es Raúl Zuratzi, estudiante del 2A, satisfecho porque un maestro es
amigo de él y de otros en Facebook, pero no muy convencido con sus
recomendaciones literarias. "Nos sugiere leer libros medio feos, por
ejemplo, uno de la vida del venado. Prefiero de acción o sobre adolescentes
como nosotros".
Si los profesores no atinan mucho en las redes sociales, sus
compañeros menos, dice. "Suben fotos de fiestas donde beben o se drogan y
estos chavos quedan mal. A otros los graban vomitando, cuando les vuelan una
ceja, les cortan el pelo o están en el baño".
Por eso Carla González, profesora de la secundaria 211 de
Valle Dorado, prefirió seguir otra ruta e incluyó a sus alumnos en su muro de
Facebook. Se sorprendió al descubrir que en ocasiones los tímidos eran muy
abiertos en esa red social. "Creo que los conozco más por el Facebook que
teniéndolos en clase".
Cuando trabajó en una secundaria, en Ecatepec, la integrante
de la escolta con el promedio más alto comenzó a bajar sus calificaciones y se
descubrió que era partícipe de peleas de niñas. “Saliendo de la escuela se iban
a un cerrito, los hombres las ponían a luchar, ellas decían que eran sus
padrotes, las grababan y luego repetían el video para decir quién había
ganado”. Las apuestas ya las habían organizado en Facebook.
El director suspendió a varios alumnos; habló con sus papás
y les sugirió que llevaran a sus hijos con un sicólogo, porque no era normal
que disfrutaran con tanta violencia, sobre todo cuando algunas de ellas se
sangraban. Los videos fueron bajados de YouTube.
La violencia en las escuelas no es novedad; la diferencia es
que puede difundirse masivamente y existen mayores riesgos, explica José
Aguilar, director de Democracia y Sexualidad (Demysex), organización civil que
forma a profesores en el uso de las tecnologías de la información con
adolescentes para que impartan la asignatura Sexualidad y equidad de género,
única en el Distrito Federal.
“La SEP ignora el problema y las maestras no saben qué
hacer, pero ocurren muchas situaciones en las redes sociales: trata de blancas,
circula pornografía, hay ciberbullying, estudiantes que se toman fotos desnudos
o teniendo relaciones sexuales y luego las difunden en Internet. Algunos
quieren morirse, porque les pusieron una quemada espantosa”.
¿Qué hacer? "Abrir el tema, capacitar a maestros y
padres de familia para enseñar a los estudiantes a cuidar su privacidad, a
respetar a los demás y así mismos, porque las redes no pueden controlarnos.
Para eso el profesor tiene que ser más horizontal con sus alumnos, preferir el
diálogo y no el castigo".
pagina web: http://www.vanguardia.com.mx/elciberbullyingrebasaamaestrosypadresdefamilia-1927980.html
Noticia ciberacoso
El ciberbullying o ciberacoso entre iguales se ha convertido
en una preocupación cada vez mayor en Europa. Aunque no existe un consenso
sobre la magnitud del fenómeno, el número de niños, niñas y adolescentes
afectados es muy elevado. En los casos más extremos, las víctimas de ciberacoso
pueden llegar al suicidio.
Tragedias como las autolesiones o el suicidio dejan a las
familias completamente destrozadas. Por este motivo, la Confederación de
organizaciones familiares de la Unión europea (COFACE), se ha propuesto
coordinar un nuevo proyecto europeo de sensibilización sobre el ciberacoso
La conferencia reunirá a especialistas del ciberacoso de más
de 15 países europeos, incluyendo organizaciones no gubernamentales,
fundaciones, líneas de ayuda, organismos públicos y la policía. El objetivo de
la conferencia es fomentar una mayor cooperación entre los diferentes
especialistas europeos, compartir buenas prácticas y materiales existentes con
el fin de crear una gran
herramienta innovadora que sirva de apoyo para los
niños/jóvenes, padres y profesores.
Pantallas Amigas participará en el panel donde se debatirán
nuevas formas para capacitar a los padres, los niños y a los docentes, basados
en experiencias actuales. Parte del trabajo realizado hasta ahora se ha
agrupado en el sitio http://www.prevencionciberbullying.com/ donde se puede encontrar información y
diversos recursos didácticos para combatir el fenómeno del ciberbullying.
Noticia extraida de la pagina web: http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/2013/05/08/madrid-sera-sede-de-la-primera-conferencia-europea-sobre-el-ciberbullying/
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